Pibid - Projeto institucional vigente

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Projeto Institucional do Pibid – Ifes

Edital Capes nº 10/2024

Alinhado aos objetivos do Pibid, o projeto institucional do Ifes incentivará a formação de docentes para a educação básica, conduzindo o licenciando a exercitar de forma ativa a relação entre teoria e prática profissional docente; proporcionará aos licenciandos oportunidades de criação e participação em experiências pedagógicas de caráter inovador, interdisciplinar e com uso de tecnologias digitais; fortalecerá e ampliará a colaboração mútua entre o Ifes, as redes de ensino e as escolas-campo em prol da formação inicial de professores; e induzirá a pesquisa, a extensão e a produção acadêmica, de modo colaborativo, com base no contexto escolar.

Para atingir esses objetivos, o projeto institucional foi concebido de forma orgânica e integrada, considerando os avanços e desafios apontados nas experiências anteriores do Pibid e da Residência Pedagógica. A proposta mantém uma organização com crescentes níveis de complexidade metodológica, de conteúdo e de protagonismo dos participantes, além da sistematização das reflexões em atividades de pesquisa sobre a própria prática.

O projeto também considera a necessidade de formação dos participantes em cultura digital, gestão democrática e Direitos Humanos. O planejamento das atividades dos subprojetos e a metodologia de implementação do Pibid estão estruturados em preparação da equipe, planejamento e acompanhamento, regências e pesquisa sobre a própria prática.

Metodologia de implementação

A preparação da equipe envolve a compreensão do programa, de sua história, seus fundamentos e seu regulamento, por meio de artigos, documentos e palestras promovidas pelo Ifes, pelo ForPibid-RP e por outras instituições. Também estão previstas a ambientação dos licenciandos na escola, a observação participante em sala de aula, o estudo das diretrizes curriculares, dos conteúdos das áreas de formação, das metodologias de ensino e do uso de tecnologias digitais, além da formação sobre direito à Educação, gestão democrática do ensino público, práticas sociais e cidadania e Educação em Direitos Humanos.

No planejamento e acompanhamento, os licenciandos participarão de atividades de planejamento pedagógico e de reuniões com coordenadores de área e professores supervisores para analisar possibilidades de intervenção. Também serão elaborados planos de aula de acordo com as metodologias estudadas, além de atividades práticas de laboratório, projetos interdisciplinares, aulas de campo e oficinas extraclasses, em diálogo com as demandas das escolas.

As regências envolverão a docência de conteúdos em sala de aula ou em oficinas temáticas, de acordo com a perspectiva pedagógica estudada, com acompanhamento do professor supervisor e orientação do coordenador de área. Os licenciandos também poderão colaborar com a avaliação dos estudantes na perspectiva da coparticipação.

A pesquisa sobre a própria prática envolverá a avaliação reflexiva das experiências vivenciadas no Pibid, por meio de reuniões, rodas de conversa, escrita de relatos de experiência, participação em eventos e elaboração de relatórios. As vivências poderão ser compartilhadas em eventos locais, na Jornada de Integração do Ifes e em eventos externos à instituição.

Objetivos e metas

1. Incentivar a formação de docentes para a educação básica, conduzindo o licenciando a exercitar de forma ativa a relação entre teoria e prática profissional docente.

Metas:
- Sistematizar discussões teóricas sobre o cotidiano escolar e as metodologias de ensino.
- Promover a imersão do licenciando no cotidiano da escola, visando à compreensão da cultura escolar em toda a sua complexidade.
- Realizar atividades de acompanhamento dos licenciandos por professores da educação básica e da educação superior.

2. Fortalecer e ampliar a colaboração mútua entre o Ifes, as redes de ensino e as escolas-campo em prol da formação inicial de professores.

Metas:
- Valorizar a experiência docente dos supervisores, a partir da participação ativa em atividades institucionais dos cursos de licenciatura.
- Aproximar os cursos de licenciatura às discussões realizadas no âmbito das redes de ensino, considerando diversos aspectos do mundo do trabalho.

3. Proporcionar aos licenciandos oportunidades de criação e participação em experiências pedagógicas de caráter inovador, interdisciplinar e com uso de tecnologias digitais.

Metas:
- Realizar planejamentos e intervenções em sala de aula que considerem a cultura digital e façam uso pedagógico de tecnologias.
- Desenvolver projetos educacionais interdisciplinares, a partir de temáticas emergentes do contexto escolar.
- Elaborar e validar materiais didáticos potencialmente inovadores.

4. Induzir a pesquisa, a extensão e a produção acadêmica, de modo colaborativo, com base no contexto escolar.

Metas:
- Aproximar as escolas-campo do espaço institucional do Ifes por meio de visitação dos estudantes.
- Fomentar a pesquisa sobre a própria prática, de modo colaborativo, a partir das vivências dos programas.
- Realizar eventos de extensão para outros professores das escolas-campo e de outras escolas das redes de ensino, bem como para estudantes de licenciatura que não participem do programa.

Articulação com as redes públicas de ensino

O diálogo do Ifes com as redes públicas de ensino do Espírito Santo é descrito no projeto como uma parceria contínua e duradoura, estabelecida com o objetivo de constituir um ambiente colaborativo em prol do fortalecimento da formação de professores e da melhoria da educação básica.

A articulação busca favorecer a troca de conhecimentos e práticas entre os ambientes acadêmico e escolar, contribuindo para que a formação oferecida pelo Ifes esteja relacionada às necessidades e realidades das escolas e para que as redes de ensino tenham contato com professores em formação e com pesquisas e metodologias educacionais.

As Secretarias Estadual e Municipais de Educação manifestaram interesse em participar do Projeto Institucional do Pibid/Ifes. As parcerias preveem colaboração na definição das escolas parceiras, acolhimento dos bolsistas, participação dos professores das redes como supervisores e envolvimento dos alunos da educação básica nas atividades.

A definição das escolas-campo será realizada de forma colaborativa. Os coordenadores de área apresentarão possibilidades de escolas, considerando aspectos como proximidade do campus e histórico de atividades com o Ifes. As secretarias de educação analisarão as possibilidades apresentadas e consolidarão a relação das escolas, considerando indicadores educacionais e outros critérios pertinentes.

Após a definição das escolas habilitadas, o Ifes realizará a seleção dos professores das redes para atuarem como supervisores. Durante a implementação, as secretarias de educação e as escolas parceiras deverão contribuir para o acolhimento dos bolsistas e supervisores e para o envolvimento dos estudantes da educação básica nas atividades do projeto.

Plano de acompanhamento e avaliação

O acompanhamento dos subprojetos será realizado por meio da observação dos supervisores sobre as atividades dos licenciandos e da observação dos coordenadores de área sobre as atividades dos supervisores e licenciandos. A Coordenação Institucional realizará acompanhamento contínuo por meio de plataformas de comunicação e de uma sala institucional no ambiente virtual de aprendizagem do Ifes.

Também serão realizadas reuniões bimestrais de alinhamento e acompanhamento, complementadas por encontros durante eventos institucionais e pela elaboração de relatórios intermediário e final. O acompanhamento dos coordenadores de área junto aos supervisores e estudantes poderá utilizar diferentes estratégias, considerando as disponibilidades e características locais dos núcleos.

A avaliação envolverá encontros, eventos, reuniões e estudos entre a Coordenação Institucional, coordenadores de área, supervisores, licenciandos, escolas-campo e Ifes. Entre os instrumentos previstos estão rodas de conversa, escrita e apresentação de relatos de experiência e relatórios parciais.

As ações do programa serão articuladas a eventos institucionais, especialmente à Jornada de Integração do Ifes, que acolherá os seminários de iniciação à docência. Também serão incentivadas atividades de compartilhamento das experiências nos campi e a participação em eventos externos, com apresentação de experiências e publicação de relatos das intervenções.

O projeto prevê ainda a produção de livros que darão continuidade à série de Cadernos Pedagógicos do Ifes, iniciada em edições anteriores do Pibid e da Residência Pedagógica.

Formação comum dos participantes

O Projeto Institucional do Pibid/Ifes promoverá momentos de formação comum a todos os participantes, abordando a docência diante de temáticas emergentes no cenário social, educacional e cultural do país.

Entre os temas previstos estão o direito à Educação, a Educação Integral, o compromisso social e a valorização dos profissionais da educação, a gestão democrática do ensino público, as práticas sociais e cidadania e a Educação em Direitos Humanos, especialmente no que se refere ao respeito e à valorização das diversidades étnicas, raciais e de gênero.

As estratégias de formação incluem participação em cursos MOOC durante os recessos escolares de janeiro e julho, realização de palestras, oficinas e cursos ao longo do ano letivo e momentos formativos durante eventos institucionais dos campi e da Reitoria, incluindo a Jornada de Integração.

No campo da Educação em Direitos Humanos, o projeto prevê articulação com os Núcleos de Estudos e Pesquisas Afrobrasileiros e Indígenas (Neabis) e com os Núcleos de Estudo e Pesquisa em Gênero e Sexualidades (Nepgens). O direito à Educação será articulado aos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (Napnes), presentes nos campi do Ifes.

As temáticas de gestão democrática do ensino público e valorização dos profissionais da educação também estarão relacionadas à aproximação dos cursos de licenciatura às discussões realizadas no âmbito das redes de ensino e aos diferentes aspectos do mundo do trabalho. Para isso, cada subprojeto ou núcleo poderá promover atividades formativas com representantes das redes de ensino e de órgãos de classe.